我的环境我做主

——奉浦幼儿园课程化环境交流活动

环境是重要的教育资源，《幼儿园教育指导纲要》指出，“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于开发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用”。

11月18日，我园开展班级课程化环境的交流活动，进行如何优化班级课程化环境的研讨，有效地促进幼儿快乐健康发展。

小班正在开展“苹果与橘子”的主题，孩子们围着自己带来的水果，向老师们介绍自己最喜欢的水果是哪个；摸出暗袋里的水果切片玩具，告诉客人老师这是“半个苹果”“一囊橘子”；指着呈列区各种食品，告诉老师这是什么水果制成的，是什么口味的；还有的孩子在用彩泥制作小苹果……孩子们在看看、玩玩、说说中，认识常见水果的名称，感知它们明显的特征。

中班正在开展“在动物园里”的主题，“猜猜它是谁”、“谁会下蛋”、“我扮演的是哪种动物”、“孔雀为什么开屏”……幼儿的问题呈现在主题墙上，与家人和老师一起调查、寻找答案，答案由小朋友画下来、用录音笔录下来，展示在问题旁边，分享给同伴。孩子们在问问、查查、画画、说说中，关注动物的不同特征，比较异同，并运用多种方式表达自己对动物的喜爱。

大班开展的主题是“我们的城市”，“老房子和新房子有什么不同”、“能把房子造到月球上去吗”、“奉贤有哪些漂亮而奇特的建筑”、“知道这是什么桥吗”……幼儿围绕自己感兴趣的问题进行投票分组、小组计划、讨论调查、分工合作，一张张答案书、一个个小制作，展示了幼儿的奇思妙想和大胆创作。幼儿在观察周围不同的建筑中，了解与人们生活的关系，体会城市建设的不断变化，感受家乡越来越美丽。

各个班级的师生不仅共同创设了主题环境，还创设了“我想飞得更高”、“穿衣小能手”、“拍球小达人”等等幼儿自我评价、同伴互评的版块。

由幼儿做主的、共同设计、布置的课程化环境，激发了幼儿参与活动的积极性，促进了幼儿与环境的互动性。展示了幼儿不同的表征方式，记录了幼儿的学习过程、学习经历，为每一位幼儿的学习搭建了平台。